分類: 志工分享園地

文 / 研發暨社會資源組 林和順社工師

僅差專業科目的陪讀：幼保幼教、餐飲餐旅科，歡迎有意願且有相關科系背景的夥伴來電喔！

「課輔老師～我英文能不能一週安排兩次？」

一位少年小勇，早早的提出英文課輔申請，期待在英文學習上能有更多的進展，

原訂一週一次的平日晚間課輔，小勇在第一次課輔結束後，主動和課輔老師提出這樣的一個需求。

英文的學習，絕不是一時半刻就會有成果的，它需要從基礎，慢慢累積跟堆疊，所以課輔老師每一次都很用心地備課，讓小勇可以有一個平易近人的學習經驗，讓英文的學習，變得有趣、好玩、有成就感的事。

「能遇到小勇，我也覺得很開心，他是我第一個遇到，有主動學習動機的，不是被成績逼著上課的學生，我覺得很難得！」

課輔老師看見小勇學習上的主動跟積極，願意每週兩天的時間，不辭辛勞的遠從彰化騎車前往慈馨家陪伴小勇學習英文，讓小勇主動學習的這把火，持續地發光發熱，彼此能在課輔的陪伴中，照亮彼此的生命。

「願每一位課輔志工，在這疫情嚴峻的時期都能平安健康，謝謝您們的願意和用心，認真陪伴慈馨家孩子們的課業學習，除了課業，我想您們也會是孩子們心中的一個學習楷模，更是孩子生命中的貴人，謝謝您們。」

文 / 研發暨社會資源組 林和順社工師

「老師老師～我的自然，需要有課輔老師陪我讀、教我念。」

「老師老師～我什麼時候會有課輔老師？」

這大概是開學後，孩子們和我最新的打招呼語言！

聽著孩子對於自己的學習，充滿期待，

雖然要媒合願意長期穩定陪伴孩子的課輔志工不容易，

雖然要找到各式專業科目的課輔志工更是困難，

但聽見孩子的這些聲音，心裡總是非常的欣慰。

我想，讓孩子從課業的挫折，轉化為下學習的動力，

這一路走來特別不容易，也看見了慈馨家孩子們的學習風氣。

每到開學前，總會收到孩子們一張張的課輔申請表，

依照自己的學習需求申請科目，可能有英文、數學、自然等，

甚至還有一些高中少年的專業科目，例如幼保、餐飲等，

申請表也會有自己的學習計劃跟承諾，

「我會準時上課」、「我會認真不吵鬧」、「想把英文從基礎學好」，

透過這樣的申請方式，讓孩子有更多的主動性，

為自己的學習負責，做自己學習的主人。

感謝 財團法人英才文教基金會 樂捐本家，支持安置兒少！

瑜人之珈Connie老師說道，許多上班族，一天長坐八小時，維持同樣的辦公姿勢，不僅筋骨僵硬、沾黏，身體的痠痛與不適感，同樣影響著身心健康，透過GYROKINESIS®脊椎螺旋運動，教大家脊椎不同面向的延展，以及肌肉的訓練，伸展全身的筋膜，靈活脊椎，帶動身體的柔軟度，放鬆放鬆身體～

Connie老師一直致力於身心靈的整合工作，並向身邊的人傳遞愛，初從台中瑜珈協會的公益分享活動，開啟Connie老師與慈馨的緣分。107年Connie老師帶著兒少之家與少年家園的孩子，到「優漾複合運動會館」體驗，認識體育相關職業。110年因為好朋友想從事公益活動，老師特別介紹慈馨，協同好友，帶著兩家園的孩子，前往忠興羽球館，學習球技相互切磋。今年度，透過公益課程，讓更多夥伴認識慈馨，並將課程費用全額捐贈，支持孩子們成長！

雖然不常見面，但Connie老師總是心繫慈馨，非常關心孩子們的近況，持續用愛陪伴孩子成長。

「機構的孩子，有時需要帶領至醫院就診、才藝學習或是外出至其他縣市辦理活動時，會需要使用到公務車，目前公務車的車齡都已經…」慈馨兒少之家的主任分享著。一聽到這樣的訊息，大峰獅子會前會長胡智凱獅友，馬上表示希望能一起努力，為慈馨募集一台公務車。

於是，透過國際獅子會300C2區2021-2022年度劉梓銘總監，以及國際獅子會300C2區大里大峰獅子會張茗祥會長與獅友們，共同努力之下，在艱困的疫情期間，仍成功募得八十萬元，捐贈慈馨八人座公務車一台！

感謝「國際獅子會300C2區大里大峰獅子會」從108年開始，一路陪伴慈馨，成為失家孩子們的遠房親戚，支持安置兒少的成長！

最溫馨的景象

林傳晃先生與其父林春風老先生是長期護持慈馨的大德。約在民國69年，林春風先生騎著腳踏車代人送米捐贈至慈光育幼院（慈馨前身），接觸慈光之後，了解育幼院照顧孩子的不易，便開始每月樂捐白米的行動。當時林傳晃先生才十幾歲，跟隨著父親一起騎著腳踏車前來，久而久之，父子二人也與慈光工作人員熟識。林春風老先生於民國86年往生，林傳晃先生克紹箕裘，延續樂捐之事，至今也逾40年了。

父親與母親的身教

    林傳晃先生說捐米行善緣於父親，應從父親的故事說起。日據時代，祖父是富甲一方的有錢人，但因吸食鴉片，敗光家產，家道中落。父親林春風先生於民國13年出生，是家中獨子。9歲時，祖母往生，13歲時，祖父去世，父親遂成了一名孤兒。為了生活，父親做苦力養活自己；長大後適逢二次世界大戰開打，被日本人調到緬甸當兵，替日本人打仗，歷經九死一生才回到台灣。返台之後，繼續認真工作打拼，親戚看父親老實、勤勞能幹，遂將母親介紹給父親。父母兩人結婚初期一貧如洗，婚後母親陸續生了四個小孩（一位兄長和兩位姐姐），父母的生活負擔不小，需要從事多項工作，方能撫養四個孩子長大。直至民國56年，家中經濟有所改善，父親帶著家人於林森路定居，並開設了一間米店。

    經營米店，讓父親結交許多朋友，也接觸了許多處於弱勢的人事物，父親經人介紹載米來慈光育幼院，這一載便與慈光結緣了。父親是孤兒，知道失親窮苦無依的痛苦，於是長期樂捐育幼院。後來因認同創辦人  李炳南居士設立台中蓮社、慈光育幼院、菩提仁愛之家……等公益機構的理念，父親也慢慢親近佛法，只要載完米，有空他就會念佛。

某日，父親載米外送，突然心肌梗塞，暈倒在馬路旁，被善心人士送往醫院。「那時候，我找不到人就報警了，最後得知在中國醫附設醫院。雖然及時救回，但不久陷入昏迷，再轉院治療…」回憶起那段往事，林傳晃先生語氣沈重的說著。民國86年3月父親病重，因平日結下許多善緣，竟有200多位蓮友，輪班助念，他也安然往生。「父親的頭七至滿七，慈光育幼院的鄭阿姨及小柯老師等人皆來念佛，對於此事，我非常感恩也非常感動！」林傳晃先生認為，這是父親長期行善的結果，才能召感這麼多人來幫他念佛。

父親去世後，母親和家人受到父親樂善好施的影響，繼續四處行善，慈光育幼院結束後，就接著護持慈馨兒少之家，家人皆認為「與慈光結緣，再與慈馨續緣」。而母親誦經信佛，也有預知時至的感應，民國95年，母親在100多位的蓮友念佛聲中自在往生。

行善家風永流傳

    因嘗過貧苦，父親、母親最能感同身受，樸實慈悲的他們總是協助著需要幫助的人，而子女們也予以仿效。林傳晃先生自己護持或擔任志工的公益團體，有嘉邑行善團、慈濟、廣亮基金會、甘霖基金會……等，其中，他印象最深刻的是擔任便當志工，不僅能關懷著獨居老人、流浪漢，也讓他們在寒冬中能夠溫飽。

父母仙逝後，林傳晃先生秉持孝心，續父母之志行善。平日他會邀約親朋好友、鄰居進行樂捐美事，當自己與親朋好友的子女出生後，還會用孩子的名義樂捐送米，一來為孩子結善緣，二來落下孩子行善的種子。林傳晃先生認為行善這件事不分年紀大小，「子女年幼時沒能力、父母替他做、長大後他有能力了，就自己做。」他還表示：「行善不求回報，但有做家中就有好能量，家人們都能平安順遂。我現在有2個兒子，一個高二，一個國二，都會帶著他們做善事，回饋社會，兩個兒子長得很好，不用大人擔心。」

分享與期許

為人真誠、負責的林傳晃先生說，影響自己最深的是父母，他們即使在艱難環境中，仍盡力去幫助更困頓的人；當家境轉為小康之後，則自奉甚儉、慷慨捐輸。父母不善言辭，但他們常提到「舉頭三尺有神明」、「人在做，天在看」，並願意付出最實際的行動扶危救困。這些良善與助人的態度和觀念，他想與慈馨孩子們分享。 再者，他想對慈馨的孩子們說：「你們都是家庭發生變故，不得已才來育幼院的，社會的善心人士和慈馨的老師們都在幫助你們，希望你們未來能夠獨立自主。你們現在還小，別人照顧你們；長大後，有能力了，換你們去照顧別人。」並期許慈馨孩子們發揚這種「互相回饋」精神，讓自己越來越好。

分享 / 中華甲骨文藝術協會創會榮譽會長鹿鶴松
紀錄 / 研發暨社會資源組組長廖振杉

初心不變：一段深厚的緣分

「我每天都幫自己打『藝苗』，是藝術的『藝』喔！」鹿老師一開場，就惹得師生一陣大笑。跨越困難能力系列講座，已到第三十七場，這次邀請到甲骨文大師-鹿鶴松老師。

與鹿老師的相識，是在民國105年，一位穿著甲骨文彩繪衣服、手機套上也是甲骨文，讓孩子們充滿好奇，這些是什麼文字？而從這一刻的緣起，也啟動了更多的交流。此後，鹿老師便號召身邊的學生及朋友，每個月來慈馨陪伴孩子進行美學課程！從甲骨文書法、甲骨文束口袋、甲骨文動物園，到茶道、樂高機器人、雪Q餅、桌遊、氣球拱門。透過多元化的美學課程，鹿老師希望藉由藝術做為媒介，陶冶孩子們的性情、打開學習的視野。

「對慈馨有很深的感情，其實在慈光的時候就認識了，那時候還有去過…」鹿老師分享著與慈光的緣分，對慈馨的情感。

生命中，三件重要的事

為什麼藝術這麼重要？鹿老師說：「每個人的有不開心的時候，有時侯，即使身邊的人關心你，你也不知道自己為什麼會不開心。但這時候如果有藝術陪伴，就能讓我們的不開心不會這麼難熬。」師範大學畢業，於國中教授理化科目。教學二十八年經驗中，鹿老師常常會和學生說：「理化很重要，但藝術也很重要！」於是，上課之餘便會與學生分享生活與藝術。

「生命中，有三件很重要的事，藝文、音樂、運動。」鹿老師如此勉勵著孩子。眼睛，欣賞畫、看見線條、色彩，長養出藝術的眼光；耳朵，負責傾聽，聆聽音樂的旋律、節奏，在音樂中讓情緒流動。除了人文素養的陶冶外，運動，也是重要的！透過運動，提升身體的功能、增強自己的免疫力！

感念，影響自己一輩子的恩師

談到自己生命中的恩師，鹿老師提及生命中，有三位影響自己深遠的學校師長。分別是豐原國小盧曉雲老師，另兩位分別是居仁國中李源德老師及韓長富老師。國小時期，經常至曉雲老師的家裡學畫，回憶起那段時光，鹿老師說：「老師的家裡有一張很大張的桌球桌，每次都要先畫完一張作品後，才能打桌球、吃點心。」而這些誘因，也讓鹿老師有持續作畫的動力。

有次，曉雲老師特別帶學生到北屯寶覺寺寫生，當時的畫板是簡易的板子穿洞綁上繩子，雖然簡單，但對當時仍是國小生的鹿老師來說，感覺自己就像是專業的畫家一樣，於是開心的動筆寫生。「還有一次，老師要讓大家畫鴿子，於是直接去鳥店借了一籠的鴿子，他請每位學生認真看，慢慢畫。」透過觀察，增加學生對線條、色彩、細節有更多的掌握，而實際的境教也是曉雲老師的用心。「後來才知道，爸爸因為家裡經濟有困難，曾經與老師提出暫停學畫，當時曉雲老師只是說，沒關係，就繼續來畫吧！」回憶起這段往事，鹿老師仍心存感激，謝謝這位啟蒙並在他心底埋下藝術種子的恩師。

說起人生的第二位恩師，鹿老師說：「因為國小學過美術，國中的時候就到美術班繼續學習。在聯考的前一個月，甚至還去台中公園的湖心亭寫生。於是，上午畫畫、下午認真讀書，就成了考前作息模式。」這位恩師，就是居仁國中的李源德老師。當時許多人說源德老師找他去學畫，只是想賺錢而已，但對鹿老師來說，他知道學畫的重要與源德老師的用心。「如果不是因為遇見恩師，這輩子不會有這麼多的快樂。」在鹿老師的生命中，藝術對自己來說是一種生命的潤滑劑，當遇到困難的時候，可以排解內心種種複雜的情緒。

人生的第三位恩師，是最嚴格但也是自己最感謝的居仁國中-韓長富老師。「當時老師要求每一課課文都要背起來，一開始很痛苦甚至很討厭老師…」原來，當時常常挨板子的鹿老師，並不是因為調皮搗蛋，而是國文課文背不好，不管是白話文、文言文、台灣文學、古文詩詞，國中三年有六冊的國文課文，每一課都要背起來！除了背不好被打外，還常常被隔壁班的學生嘲笑說遇到嚴格的老師很倒霉。但經過三個月的時間，鹿老師發現，很容易就把課文背熟。

嚴師出高徒，韓老師的要求，奠定了鹿老師的國文基礎，讓鹿老師於大學聯考時，國文拿到最高分數，因此靠著國文考上師大物理系。也讓鹿老師在往後的人生中，去到不同的地方旅遊，都能信手捻來一句古詩詞或文章！「生命中，有的時候我們會遇到很嚴格的老師，講話不中聽。但其實，很有可能對我們是最有幫忙的！」

藝情永留：豐厚生命的每一天

「鹿人甲」，源自鹿老師某次的展覽主題。因為很多人對於藝術不認識，甚至認為藝術是很困難理解的，於是想把走過的路人甲、路人乙都一起叫進來藝術的世界，重新認識「藝術」這片土地，陶冶自己的生命。

分享到最後，鹿老師勉勵慈馨的孩子們，保持藝術之情，能找到面對困難的勇氣；保持規律的運動，能讓自己的身體、心理處於健康的狀態，記得每天都為自己打「藝苗」，讓自己的生命越來越涵融與充滿力量！