引文

課輔志工 羅瑞賢老師

我在國高中的時候，雖然肯讀書很乖巧，但是對父母說話的態度和行為都很叛逆。

大學的時候，我曾經到台北某育幼院服務，擔任高中生的課輔義工，自那時起，對於青少年有些既定的印象。總覺得這時期的孩子，應該是聚眾吵鬧，常講髒話，上課亂哄哄或是看到書就睡著。所以當看到慈馨少年家園的孩子，在春節聚餐時，毫無抱怨的忙進忙出，簡直驚為天人，心想「怎麼可能國高中生會這麼乖巧又有禮貌？」

第一次見到我的課輔孩子，就喜歡她，因為很有臉緣，有親切感，願意分享自己的事。但國三的課業比國小難多了，要協助她準備會考也不是太容易的事，須補充教學的地方很多，一時之間我有點不知從何教起。

我思考著，要怎麼樣才能讓她有學習英文的興趣？成績是一時的，引發這輩子學習的興趣，才更為重要。記得小時候的我很喜歡英文，因為補習班有很多應景的遊戲，後來和外國人通信，感受到英文這個語言真是實用，學習也變得更有趣。於是，我決定也要讓我的課輔孩子，聖誕節的時候寫卡片，並且學些實用的旅遊英文。

另一個比成績更重要的事，是遇到學習挫折時的態度。很多孩子在國高中的時候，因為課業太難，便容易放棄。甚至孩子們會問，為什麼要上學？讀這麼難的書能做什麼？保證我未來賺到更多錢嗎？這些問題在我看過一些網路文章後有了解答～「比成績更重要的事情，是態度！」

不因困難而放棄，這樣的態度，是我們在求學期間要鍛鍊的。困難不只會發生在學校，也會發生在往後的人生。課業很難，就放棄了嗎？找工作很難，就放棄了嗎？上班族菜鳥什麼都不懂，被前輩刁難了，就要放棄工作了嗎？當然不行。所以我和孩子溝通，永遠不能放棄自己，無論別人怎麼說你都不能放棄，而當你自己覺得有很多困境和難處時，也不要放棄。像功課很難沒關係，我們學會一題一題來，但是不學、或放棄練習，這態度就不行。所以，我鼓勵這孩子，盡力學習、複習，盡人事聽天命，做好我們能做的部份，永不放棄。

我的課輔孩子很棒，她善解人意，也能溝通。我很開心見到她的進步，她的願意學習，她在遭遇挫折後的調整。她的進步，對我的教學是很大的鼓勵。而她讓我學到更多的，是耐心。我知道自己不是個有耐心的人，所以當初來課輔，有部份原因也是想練習培養自己的耐心～「我不能因為自己都會，就理所當然覺得孩子要會，我必須用她聽得懂的方式講解，而不是以自己的立場出發來講課。」感謝我的課輔孩子，讓我學習到耐心。

此外，我也要感謝慈馨的社工和小家老師們，讓我有機會來到這兒服務，學習耐心，並透過可愛的孩子們，提醒自己要永遠保持單純善良的心。慈馨的工作團隊很用心，不管是對孩子的教育，或是對我們課輔老師的溝通，難怪，慈馨能教出這麼多有禮貌的可愛孩子。
很開心能跟慈馨結緣，讓我有機會認識這麼多可愛的老師和孩子們。祝福慈馨的老師和孩子們，天天開心，平安，健康。

資深社工員　廖振杉

陪伴本家孩子學習的過程中，總會發現，有些孩子的程度與同齡孩子相比，是落後的，學習成了一項艱鉅的任務。究其原因，發現可能來自早期學習的不被重視，或從來沒有人教他們「學習」這件事情。

為了能夠幫忙孩子「學習」，在立人補習班施憲銘主任的陪伴下，評估孩子的學習規劃與發展，創造出「學習方案」。每月透過會議，了解個別的學習狀況，辨識及釐清孩子的學習困難，並落實於生活教育中。

推動學習方案，需要老師們的用心陪伴，更需孩子自己的努力。看著孩子，從拒學到願意學習、從放棄到願意堅持，這樣的轉變令人感動。

感謝立人補習班施主任，也謝謝願意陪伴孩子成長的志工老師們，因為有您們的一起，讓孩子能夠在學習裡累積生命的厚度。

資深社工員　廖振杉

看著窗外熱情的陽光，隨著上升的溫度，愛的光芒也持續溫暖著慈馨的每個角落。暑假開始，招募了20幾位立人補習班的志工哥哥、姐姐們，陪伴孩子繼續在課業上學習。在志工哥哥、姐姐的陪伴，孩子們填寫練習卷、講義，提升學習的能力，用生命一點一滴累積成長與蛻變的契機。除了累積課業學習的能力外，也透過與志工哥哥、姐姐的分享、互動過程裡，拓展孩子的學習經驗，豐富孩子的生命故事。
而前來陪伴的志工哥哥、姊姊，也在每次課輔結束後，經由本家社工老師陪伴志工們經驗整理過程中，經驗「生命陪伴生命的成長過程」。有位志工說：「第一次覺得，原來帶小孩是件辛苦的事情！」也有志工說：「陪伴小朋友很開心，好像有源源不絕的活力一樣。」還有志工，在最後幾次的課輔分享到：「前面幾次在陪孩子，感覺很挫折，想說是不是我不會教小孩。但是經過老師的分享，一次又一次的調整後，現在陪伴孩子特別有方法，也很喜歡和孩子一起聊天、學習。」每次，聽到志工們的分享，都是一種感動，見證了教學相長的喜悅。課輔結束後，偶然收到兩個包裹，是課輔的志工姐姐要送給孩子的小禮物，還親手製作卡片，和孩子勉勵。

 

 

 

 

 

◎志工姐姐自己製作卡片，是送孩子最溫暖的祝福

親愛的如如：
我是陪伴妳的姐姐，妳應該沒有忘記我吧？姐姐要準備開學了，不能陪妳讀書、寫字，妳還是要認真學習喔！
在姐姐的心裡，如如是很聰明的好女孩，但是太容易放棄。要努力用功，才能變成一個什麼都會的人，像姐姐一樣知道好多事情。

我沒有忘記妳的生日，所以特別準備禮物和這張自己做的卡片，要送給妳當生日禮物，我超級喜歡妳喔！卡片上面的貼紙，是姐姐去澎湖買的，是一個海邊，叫作「摩西分海」。這裡只有特定的時間，海才會分開來，很酷吧！

以後有機會妳一定要去！對了！我有送妳一盒彩色鉛筆，因為妳畫畫很漂亮，希望妳一直喜歡畫畫！加油！
穗君姐姐 2015.08

 

 

 

◎透過志工的陪伴，提升孩子學習能力。

 

 

 

 

 

◎志工姐姐寫給孩子的卡片，充滿勉勵豐富的情感。

親愛的茜茜：
感謝這四週的課輔時間，與您的相遇，也沒想到這期間能碰上妳的生日，實在很幸運。還記得我跟妳說「在姐姐家的生日慶祝方式是，妳要分享糖果給人家。」
我這裡準備了這麼多餅乾、糖果，就是希望妳可以分享給妳喜歡的人，和妳的家人。

其實，姐姐一開始並沒有想要當課輔老師，而是在找暑假的工讀，但是因為沒有工作經驗，所以都找不到，當時我很難過，想說既然不能工作了，至少能來課輔陪伴小朋友，會讓我的心情開心一點。陪伴妳的這幾次，姐姐真的很開心。在陪伴茜茜的過程中，姐姐有兩件事情很在意：
第一個是，要怎麼讓妳喜歡學英文？姐姐真心的認為，學習像交朋友，是會慢慢習慣它，不要對它有這麼多的排斥，到時候當它消失一段時間，反而會不自在呢！
第二個是，要怎麼讓數學變簡單？這個問題可真的難倒我了，我以前沒有這個煩惱，但有趣的是，如果妳想不出這題的話，妳可以跟其他人討論，自然就會有很多方法，也會喜歡它。
加油，未來的妳，一定可以辦到的。
You deserve a better future.　　　　　　小琬姐姐 2015.08

 

 

 

 

◎陪伴，不只課業學習，也是生命經驗的交流

看著窗外熱情的陽光，隨著上升的溫度，愛的光芒不僅僅溫暖著慈馨的每個角落，也溫暖了每顆前來擔任課輔志工哥哥、姊姊們的心。感謝願意來陪伴的志工朋友們，豐富了孩子們的生命故事，讓愛的光芒，繼續溫柔的閃耀。

社工實習生　林蕙平

在慈馨暑期實習分享會，與孩子們分享自己的學習心得，談到我人生的第一個夢想，就是當一位兒少之家的保育/生輔老師，在實踐這個夢想的過程中，和孩子朝夕相處的點點滴滴，讓我覺得無比幸福，後來雖不得不離開當時的機構，但對兒少安置領域仍有著許多的熱情和好奇。

當我還是一個徬徨無措的生輔員時，就曾聽過慈馨兒少之家，當時的我，非常好奇慈馨到底是怎麼樣一個地方，非常幸運的，這次藉著研究所實習的機會，我終於能夠踏進慈馨，一解內心長久以來對兒少安置實務的許多困惑。

「相信療效因子不只發生在諮商室中，而是發生在生活中的每一刻。」在實習前參加了慈馨的保育體驗營聽到這句話，這正是我當初在兒少安置領域工作時的信念，在實習的過程中，更是時時刻刻見證慈馨的社工、保育老師們，在忙碌瑣碎的生活中落實輔導的信念。當孩子有情緒時，依據孩子的個性、年紀、可能的原因，決定回應的方式，讓孩子能夠逐漸冷靜下來；當孩子犯錯時，沒有威脅斥罵和一味的責怪，而是協助孩子去面對自己的錯誤，並培養為自己行為負責的能力；時時刻刻看到孩子的亮點，不把孩子的「好」視為理所當然；最重要的是，讓孩子在這個家中，能夠建立安全依附、信任歸屬感，能如其所是的被愛、被接納。我想這就是對孩子來說，一種與過往截然不同的矯正性經驗，讓孩子能夠經驗到更滋養、真誠和正向的人際經驗，改變自己看待世界的眼光，不需要再透過耗費自身能量的種種行為，來保護自己。

很佩服慈馨的每位老師，都在創造一個具有療效的環境，因為安置機構的工作性質特殊，工作和生活幾乎是融為一體，尤其是忙碌起來很難有明確的劃分，考驗著每位老師的身體、心理健康，以往常常覺得，光處理眾多孩子的例行生活瑣事和突發狀況，長期下來就已經心力交瘁了，如何能建立起高品質的互動關係？我在慈馨終於找到了解答，因為在這裡，老師們能夠被支持，互相信任，並從工作中有所學習成長。現代的兒少安置工作絕不是只有慈悲和愛就能勝任的，更需要透過不間斷地反思、討論和督導，才能走的長遠，免於耗竭；才能清楚地知道自己一年比一年更進步，更知道要帶著自己和孩子們往何處前進，而不會迷失在日復一日的追趕跑跳碰和解決不完的問題中。

暑期實習的我，其實帶著很多的戰戰兢兢，面對孩子的種種挑戰雖不陌生，但過去失敗的處理經驗卻像是緊箍咒一般，讓我對自己充滿了懷疑，還有許多的自我批判。在慈馨實習的日子裡，除了從老師們身上學習著理解孩子每個行為背後的動力、學習回應孩子，另一方面也從孩子身上看到生命的韌性，那份韌性不僅僅是來自才藝、課業的表現，更多是來自於孩子學習獨立自主而綻放的光芒，從活動和日常生活中，看著孩子跨越自己的弱點和恐懼後露出自信的微笑；在忍受不確定感和挫折時，不肯放棄的眼神。在這些辛苦的過程中，慈馨作為孩子的後盾，給孩子空間，讓他們能放心去嘗試，而孩子總是能有著出乎意料的，令人感動莫名的時刻。

我們常常鼓勵著孩子不要害怕嘗試，即使犯了錯也是一種學習，我想這個提醒對我自己來說也是重要的。即使我曾經在追求夢想的過程中跌倒了，曾經感到挫折，對自己失望生氣，但在慈馨實習的日子裡，我也開始慢慢「饒」了過去的自己，正因為知道慈馨如何營造所有老師對教養理念的共識及合作網絡，以及更了解組織結構的完整性和專業程度如何影響一個機構的運作，我才更接受了自己的限制，不再獨自背負罪惡感，我開始接納自己在第一個夢想裡，雖然不完美，未能盡如人意，卻仍是我珍貴的生命經驗。

在慈馨實習，讓我重新相信兒少安置的理想樣貌有實現的可能，兒少之家可以真正成為孩子身心的避風港，輔導和管理之間可以平衡，個別化和公平性能夠被兼顧，教養不一定只有賞罰分明一條路，還可以有更多的對話和討論，不僅處理表面行為問題，也要照顧內心的需求。雖然孩子的成長改變需要很漫長的時間，在陪伴孩子的路途中也並非一路順遂，謝謝慈馨讓我看見老師們對這份「生命轉化」工作，有著細水長流的熱情和耐性，也祝福慈馨的老師和孩子們，能好好愛自己，照顧自己，有更充沛的能量追尋自己的夢想！

志工　李勤如

記得一開始會到慈馨，是因為學校服務學習的課程。服務前，先到慈馨認識環境，也了解孩子的狀況。接著負責志工業務的振杉老師詢問我，擔任伴讀志工的想法，那時的我，心裡只有一個念頭「我可以嗎？」，第一次在慈馨服務是陪伴院裡五歲的小孩子。當時，我的心裡只充滿擔憂，內心想著「天呀！這麼小的孩子，我要怎麼跟他溝通呀？！」可是，當孩子充滿笑容，碰碰跳跳的走進來跟我問好時，我想…這應該沒問題了吧！

初期，伴讀過程需要和孩子有所磨合，孩子會有鬧情緒的時候，而我也有不知道怎麼應付的狀況，可是相處久了，越來越熟悉彼此，總是可以了解對方在想些什麼。記得有一次，念故事書念到一半，我看到孩子眼神飄移，我就問他：「你要喝水嗎？」孩子就跟我說：「你怎麼知道我想喝水？」。這種默契是透過一次次伴讀所培養出來的。看著孩子一次比一次進步，從初期的鬧脾氣，到現在能夠自動自發詢問「老師下次我們要聽什麼故事？」看到他滿足又期待的笑容，心裡真的是開心。

不知不覺，在慈馨陪伴孩子的時間已經快三年了，孩子從聽故事，到主動分享故事；我也從一個大二的學生，到準備大學畢業。這三年的伴讀過程中，成長的並不是只有孩子，我也跟著他一起成長，自己彷彿回到了天真的童年，跟孩子一起開心的笑著。孩子！老師希望你永遠都記得這個笑容，記得我們一起成長的過程。

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註：勤如老師陪伴孩子三年的時間了，每一次都帶來特別的繪本故事書，陪伴孩子說故事，豐富孩子的學習與視野。偶然的機會，本家社工好奇的詢問，繪本故事書的來源，才知道原來是勤如老師和媽媽一起幫孩子挑選的。課程結束後，她就把繪本送給慈馨，希望讓更多孩子能夠閱讀，豐富學習經驗。

課輔志工　蔡志倫老師

四年前，在某個因緣際會之下，讓我提醒自己，是否可以盡一己之力來替我們的社會做些什麼。因為自己是名美語老師，所以就思維如何幫助那些無法上補習班美語課的小朋友。於是我上網搜尋，就找到慈馨，開始我的志工服務。

一開始，我以為慈馨家是小小孩（6歲以下），將規劃白天空檔，幫他們上課。接觸後發現大部分是國小、國中的小朋友，所以只能利用假日幫小朋友上課。一開始我還有點擔心，因為以前沒接觸過兒少之家的小朋友，怕自己這方面經驗不夠，會觸及不該說，或不該做的事物，後來，發現自己擔心太多了。互動後感到不一樣的經驗是，這群小朋友需要很多的愛，而且能夠大方的表達出來。

第一次擔任課輔老師，陪伴的是國中生，他們的學習穩定度好，不需要費太大的氣力，只要陪著他們解決問題，不排斥英文這個科目就好。這學期，換了對象，需要教導一群國小生，截然不同的感受油然而生，雖然要花較多的精力於課堂上，但每每聽到老師們說，這群小朋友有多喜歡上我的課，又加上每次上課後，小朋友都以最真誠的心邀請抱抱，在那當下，真的，什麼都值得了。

我常常提醒自己，到底當老師最重要的是什麼？在我的心中，不是把學生成績提升到100分，而是讓小朋友喜歡上英文，不排斥英文，有正確的學習態度，才是最重要的。所以看見慈馨家的小朋友喜歡上英文課，我是打從心裡高興的！

也許一般人會認為志工服務都是在付出，其實有時候獲得的比付出的多。在慈馨，我能感受到從上到下，大家是真誠的對待彼此。也因此，我覺得在這個地方，我得到的比付出的還多，在慈馨，到處充滿著愛。最後以最誠摯的心，向慈馨的所有老師及行政人員致上敬意，因為你們真的都很辛苦。

實習諮商師　賴憶鋅

從去年十月至今，小玲和我共同編織了一段豐富的諮商歷程，在這一段為了讓自己更好的諮商歷程中，我看見小玲對自己有新的認識和覺察，而小玲面對困境所展現出堅持不懈的態度，讓我印象最深刻，並深深地感動著。那時，小玲積極、充滿企圖心的學習力，轉變為消極、興趣缺缺，作業也接二連三的拖延。面對這樣低迷的僵局，小玲疑惑自己為什麼完全地提不起勁念書，而情緒層面也大受影響，神情充滿挫折、無奈，甚至開始懷疑自己的課業學習能力、也迷惑起自己當初在生涯的選擇…。

然而，小玲並沒有因此就和僵局妥協，或是放棄，而是選擇了面對。就在我們反覆討論和思索之際，僵局豁然開朗，小玲發現了自己情緒的平穩與否，大大地影響了課業學習的動力與態度。於是，小玲勇於面對這過程，讓低迷的僵局有了新的轉化，小玲明白下一次再遇到提不起勁念書的僵局時，要先好好地關照自己的心情，待思緒平靜下來，就能繼續前進，再為學習而努力。

然而，人生總是有著大大小小、數不清的困惑和僵局。即將升大學的小玲，接著面臨生涯轉換的困境。一方面，小玲發現就讀的美容美髮領域，興趣和動力已降低，猶豫未來升學是否繼續就讀相關科系、並思考未來從事此相關行業的合適性。另一方面，小玲對於放掉目前的課業學習有些不安，也不知道自己還可以選擇哪些方向？因為擔心就少了自信，未來的路該往哪裡走、怎麼走，就成了小玲的挑戰。一般而言，面對生涯轉換的困境，內心及想法總會有衝擊、卡關之處，但小玲卻以堅持與不放棄的態度，努力地在困境裡釐清自己的想法、探索未來生涯的方向，並積極研究大學科系。即使遇到關卡，感到挫折，沒有信心認為自己能突破，但是小玲調整後，仍勇敢地往前邁出。

謝謝小玲為了「讓自己更好」而選擇堅持與不放棄，讓我對生命有不同的體會—原來，這是生命韌性的展現。這段諮商歷程中，每當看見小玲陷入卡關的難受和不愉快的情境，我總是很不捨與掙扎：「是不是能讓小玲跳過這個有難度的關卡？」、「懷疑自己的陪伴對小玲面對疑惑、困難和挫折能有什麼幫忙？」如今，回過頭檢視這一段經驗，發現即使過程艱辛，但相信孩子的生命韌性一定會展現他的生命能量，小玲從面對困難和挑戰中看見自己的力量，我同樣也看見自己在助人工作中重要的信念與價值～「挫折，不再是生命的阻力，而是讓生命獲得滋養與成長的助力！」

志工　朱心龍

在台中文化中心的一場演講中，大提琴家張正傑先生，說了很多有趣幽默的故事。譬如：音樂家拿演奏會穿的燕尾服去洗衣店時，老闆問：你是變魔術的喔～台下哄堂大笑。演講後，有位家長問，請問我們要怎麼引導孩子？張正傑先生微笑：你要不要試試看讓孩子引導你？因為孩子是最有創意的。大家都愣了一下，也都若有所思的笑了。

是的，我們常都以為，我們可以教孩子，告訴他們什麼是好的，什麼是對的，想把人生的智慧跟寶藏給他們，卻忘了我們是可以跟滿身發光的孩子們學習，挖寶的。因為家人的鼓勵和實際行動，我也受到影響，參與了一些公益的活動。惠明盲校，田園療養院的拜訪，慈馨兒少之家的課輔等。每個地方都讓我有暖暖的感受和收穫。慈馨的孩子們和老師們更是教導我許多人生的智慧，帶給我滿滿的感動。

第一次來到慈馨，社工老師就親切的問候，介紹這個溫暖的家，我看到一個明亮，友善的環境。圖書室和活動室，有著老師們和孩子們一起完成的手工佈置，配色可愛，簡潔清爽，又有家的溫度。第一次上課，因為彼此的不熟悉，兩個聰明的小男孩，小豪和小展，有點羞澀又充滿能量，暫時不知道怎麼跟新來的英文老師相處。對我微笑著，時而在教室裡奔跑跳躍，或玩弄著手上的小東西，但一遇到無聊的英文授課方式，就很誠實的打哈欠或直接帥氣的躺在地板上，以示抗議了。

平常很受學生跟家長好評的我，難得遇到挫折，有點受傷的感覺，下課後，跟保育老師求救。老師教我，『當孩子對你還不熟悉時，你可以試著讓他們在安全的地方觀察，並邀請他們：「我們隨時都歡迎你一起來玩喔」。』就這樣，我從一個穿襯衫，西裝褲的拘謹老師，變成一個跟孩子們一起躺在地板上看世界，一起用英文奔跑，跳躍，用英文演戲，演陷阱和獵物的大孩子。小展的笑聲很爽朗，充滿感染力，樂於跟我分享他所擁有的快樂，彈奏老師教他的鋼琴，播放他心愛的音樂給我們聽，快樂開懷地大笑。

小豪是個運動健將，帥氣，身手矯健，卻又細膩貼心。總是幫忙我排課桌椅，幫我準備英文課本，白板筆和我需要的紙張蠟筆。除了擅長跑步，划輕艇，還會用一雙巧手和巧思，摺出讓其他孩子們驚嘆的氣球跟飛機，幫忙佈置聖誕節的活動和作品，溫暖又有才華。有一次上課，我準備了一個很難很難很難的英文醫學詞彙，連我都覺得難的CARDIOPULMONARY RESUSCITATION.跟孩子們說，我教你們幾個變魔術的咒語，唸完咒語後，英文就會變得很厲害。孩子們當然不信。不信歸不信，我們還是玩了起來。

第一個英文魔術咒語是：「我願意犯錯，我願意唸錯，我願意亂唸。」大家都笑了，哪有這樣的怪老師。邊開玩笑，邊唸著一個個音節，孩子們有著細膩的模仿能力和好聽的聲音。每次都唸得很棒，我就會糗他們說，不是說好要唸錯，要亂唸嗎？你們每次都唸對，我很傷腦筋耶！（笑），我請孩子們閉起眼睛，感覺聲音的變化和跳動，時而大聲吼，時而蚊子叫，時而噴射加速，時而老牛拖車。笑鬧中，孩子們就學會了這個小魔術咒語，CARDIOPULMONARY RESUSCITATION。

上週的魔法，只是個遊戲，要讓孩子們張開耳朵和嘴巴，跟英文的聲音做朋友，並沒有要他們背誦，也沒有要他們書寫、複習，當然更沒有考試。讓我驚訝的是，隔週上課時，孩子們不但沒有忘記，反而還當起了小老師，去跟其他孩子、老師們分享英文魔法咒語，臉上發光似地充滿著自信。我一到教室，就興奮地來到我面前，好聽又流利地唸給我聽，一長串英文，還告訴我，這個字一輩子都會記得了！
當然囉，因為慈馨的老師們，集天下之英才，各個多才多藝，文的武的美術音樂英文數學都很棒。孩子竟然有機會跟火影忍者般，超厲害的老師們，臭屁一個連老師都不會的英文醫學術語，老師又開朗微笑謙虛地跟孩子學習，跟著唸誦魔法咒語，孩子當然充滿自信，滿臉發光囉。

當我知道，原本不怎麼喜歡英文的孩子，開始因為英文而快樂，開始玩起了英文，當起了英文小老師，帶人一起開心地玩起了英文，並且獲得了自信。那對一個英文老師來說，是多麼大的喜悅，讚美和肯定啊！除了開心，感動，謝謝孩子的善良和開朗外，我全身熱呼呼的，不但對自己充滿信心，也感謝跟孩子們的相遇！

每一次的相處，都看到孩子們的天份和可愛。我誠實地告訴他們說，上次那個字我念了幾百次，才慢慢唸熟，你們十幾次就會了，比我厲害多了，你們真得很有天份。英文只要多唸幾次，唸過後就聽得懂，也會說，也能使用，再學閱讀書寫就很快，可以跟全世界做朋友，到全世界玩。我跟你們保證，國中高中六年的課本裡，每個字都比這個字簡單。既然最難的都學會了，那麼要不要學那些簡單的，要不要跟英文做朋友，要不要變得很強，就是你們自己決定囉。我們擁有選擇的權利。當然，行行出狀元，做麵包，騎腳踏車，打籃球，跑步，只要做你開心和喜歡的事，你都會發光發熱，全世界會邀請你去表演和比賽，到時候再來學英文也可以，先學起來放著也可以。（慈馨的孩子們，除了特別聰明外，可能因為有老師們滿滿的愛與支持，各領域的發展也都有很突出的表現，你會在一樓看到滿滿的各種獎狀，相信未來他們會在全世界發光的。）

保育老師、社工老師，陸續跟我分享孩子們令人窩心的舉動，開始聽英文歌，跟著唱和。晚上小家自習的時間，增加了唸英文的時間，並且設定目標，要讓小考有好的成績，期許下次單字要考一百分等。這些都是我沒有要求，孩子們卻主動去做的。英文的打字遊戲，唱英文歌，英文賓果，英文畫圖，英文卡通電影欣賞，就在越來越多的笑聲中，我們一起學習成長。期間，我請教了留學英國，在日本教兒童美語的學姐ALICE；也請教了同學中很優秀的英文推甄保送的ANET，謝謝她們教我活潑有趣的方法，我才能跟孩子們一起進步，思考和展開新的教學方式，當然也謝謝慈馨提供了一個很包容，溫暖的教學環境，讓我們可以抽離出一般的傳統刻板模式，另闢蹊徑。

當然，最重要的是，謝謝孩子們，當我的鏡子和老師，讓我知道，你們是最誠實的，好玩就好玩，無聊就無聊，討厭就討厭，喜歡就喜歡。讓我學會，學習不是只能一板一眼的坐在椅子上，乖乖的唸書，寫字，而是還有許多更有趣也更有效率的學習方式，等待我們去探索跟創造。

慈馨的孩子們讓我感到窩心和感動，小展、小豪教會我放輕鬆，把節奏放慢，換個角度看事情，讓生活跟學習開心點。慈馨的老師們則讓我看到，深藏不露，謙虛細膩，又不斷的願意給出最寶貴的時間，給出最真誠的關心鼓勵和陪伴，跟孩子們站在同一邊，一起開創美好的未來。這些是現在的我，還遠遠不及，又真心佩服和希望學習的地方。我相信，除了努力生活外，我們也可以多跟孩子們學習，學習像孩子們一樣開心，多投入在熱愛的事物中，享受它，讓生命美好的展開。謝謝慈馨的孩子們，謝謝慈馨的老師們，這是一個充滿愛與用心，溫暖真誠的地方，很開心可以跟你們相遇，一起度過一段美好的時光，期待下次見！

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後記：在台北展開新生活的某天，母親打電話給我：「慈馨的孩子們，親手做卡片跟你問候和祝福」。空氣中，又再一次充滿了人與人間溫暖的關懷和感動。謝謝你們，我很好，我也常常想念你們的。

實習諮商師　謝昌志

『OK！』當貴傑老師說OK的那一剎那，我就很高興地來到慈馨這個大家庭，為了消弭陌生不熟悉的焦慮感，於是先從認識機構所有人員開始，這是一個全新的嘗試─由於我本身之前完全沒有實習經驗，是經由家扶同學的推薦，事前做了些了解慈馨的功課─雖然單位裡沒有專任的諮商師，但學習專業諮商的部分卻沒有因此而減少。

實習過程中發現不只是如此，教保老師們的親切、總務老師們的熱心、社工老師們的陪伴等，讓我在機構生態的適應過程中加速了不少，尤其當孩子從一開始在背後窸窸窣窣的談話，直到現在見到我就是一句高分貝的「昌志老師」或是「昌志哥哥」，再來激情一點的便會是雙手環抱住我，有的！的確是有的！我深刻感受到那滿滿的歡迎跟喜悅，心裡著實開心，但卻也刺激著我不敢跟人太親近的習慣。可能與自己從小長大的環境有關，不輕易說愛、不輕易把愛表現出來、不敢太直接地擁抱，但在這次的實習經驗裡，我從學著去表示愛，直到現在可以更自在地向他們表示我的愛，雖然難免會卡卡地，但我知道當我真心想這樣做的時候，就不會這麼彆扭了！小朋友給予我的回饋又更會是直接與真誠！

在實習過程中，真的得先做好安置機構的相關文章學習，去了解在機構中的孩子，會有哪些形態，然後再反觀自己能否在這樣的環境下，勇敢與負責地成長，不是說孩子很難相處，而是當你不了解他們，你會對於他們的行為更加感到困擾，而且在面對孩子時，不是給予愛就好，適當的愛是需要，但是我覺得更需要的是陪伴與適時教育，一定要讓孩子有安全感、信任，然後再教育他們該有的正確觀念，但其實這是普遍性的原則，在機構裡的孩子是各式各樣，不僅是要有教無類，更是要做到因材施教！只是俗話說得好：「家家有本難念的經」！慈馨家也不例外，所給予孩子的愛讓我感受到是很全面性的，也有一套很清楚的計畫在進行！

最讓我收穫良多的是帶領了適應團體，我與小鈞、小臻、小廷、小楓及小萍，咱們六個人一同互相學習與成長，在如此精采絕倫的一個半月中，去看見自己的挑戰在哪，去做調整，去做學習，也看見每個孩子的獨特性，總是讓我好氣又好笑，他們的直接語言是種信任的態度，他們的氣憤耍賴是種討愛的需求，他們的歡笑擁抱是種支持的回饋，雖然我不是非常專業地可以探索到孩子更多的內涵，但我實實在在地看見了我們認真的投入！

在實習結束後，也可以發現慈馨現在正面臨著另一項挑戰，孩子們逐漸長大成人，漸漸蛻變成青少年族群，要的是生輔，跟小孩子的保育會有大幅的不同，我想機構更是需要諮商相關人員，讓三方的專業人員做更緊密的合作配合，才會帶給孩子最大的幫助！最後，感謝所有慈馨老師們給予昌志的鼓勵與協助，還有陪我成長的小鈞、小臻、小廷、小楓、小萍，以及小葦，謝謝你們！