毎一位來到慈馨的孩子,都在為未來自立做準備

文/少年家園教保組

這天,是慈馨家孩子阿杰的自立日,慈馨的家人們送了他一本老師們還有弟弟、妹妹們寫的祝福卡片,以及他一路成長的「生命小河」相本,然而,對阿杰來說,「分離」是件不容易的事。

阿杰在小學三年級來到了慈馨家,一開始阿杰每天抗拒上學,後來他才說出內心埋藏已久的害怕。阿杰因為經歷家中每天的衝突及嚴重虐待,所以經常沒寫功課,上學時毎天被學校老師嚴厲地處罰與威脅,阿杰害怕到只想逃學,覺得家裡很可怕,學校更恐怖。

剛來慈馨家的阿杰,經常拒絕也害怕人群的吵雜聲,時常在角落或衣櫥裡安靜地躲著,老師只能在旁陪著他、安撫他、讓他不孤單,經常一等2、3個小時是生活常態。當有人欺負他時完全不敢反抗,只會用頭撞牆壁。好不容易到國小畢業,阿杰說:「我現在還是不喜歡上學,但是我願意去上學。」這句話讓慈馨家與學校的老師都非常感動。

 

今年,阿杰終於高三畢業了,自立的那天,阿杰說:「我會想到以前小時候自己一個人的孤單,但是我會勇敢的。」慈馨家的老師們都來祝福孩子跟他說再見,阿杰也難得的流下眼淚,但他說:「我不是難過,我是感謝,我要謝謝這個家還有您們關心我照顧我,我會努力。」這句話雖然只有短短幾個字,卻充滿了力量,他繼續說:「我會走得很慢,但是我從來不會退後。

雙十連假,是家人團聚出遊的日子,對剛自立的孩子來說,慈馨就是他的家。謝謝毎一位慈馨的家人們這11年的陪伴,療癒孩子心裡的創傷,建立對人信任與安全感,雖然未來的路還有很長,但相信阿杰已儲備好滿滿的能量,面對未來的挑戰。

頒發『陳鄭却獎助學金』

文/圖書教育組

9月29日晚上大堂佛時間頒發『陳鄭却獎學金』,這是陳榮宗檢察長姊弟,為紀念母親『陳鄭却』女士,特別成立的獎學金。
因陳女士重視子女之教育與品行,故「品行進步,有正向改變、願意學習成長之家童及少年」,皆有被推薦資格,這個獎學金開始於慈光育幼院時期,延續至今。
一年兩次由全體工作同仁共同推薦,並說明具體事蹟,再由各單位代表之評核委員進行評核,推出得獎名單。得獎者須上台分享,讓獎項發揮最大正向影響力。

四位得獎者上台後逐一分享這半年來自己的進步,對協助者的感謝,以及推薦他們心中未得獎但進步最多的孩子,還分享自己對獎學金的規劃。

過程中,四位得獎者真誠地對慈馨師長、同儕表達感謝,現場參與者也對得獎者予以正向的回應與掌聲,這四位得獎者的努力因為被看見、被見證而歡喜。


從得獎者與現場參與者的回饋中,我們看到老師們透過『溫養』,帶給孩子不一樣的生活體驗與影響,不僅豐厚他們的生命,也讓孩子長出能量、長出自信,且因有師長的陪伴、支持,孩子們更願意為自己努力。
慈馨的師長們,默默在做的,真的是『生命陪伴生命、生命影響生命』。

PS.得獎感言主題項目如下:
1. 回顧:這半年來,你覺得自己表現最進步或最棒的地方?
2. 展望:未來半年,你希望自己哪些方面透過努力,會變得更好。
3. 感恩:感謝那些陪伴、鼓勵、支持自己的人。
4. 分享:得獎的喜悅,願意用自己的經驗協助他人。
5. 獎金規劃:如:用於儲蓄、購物、學習、助人…等不同事項。

 

 

柚。到中秋

團圓的日子裡,
不管是不是和家人在一起,
心總是繫著。

感謝有您們的支持,
讓慈馨的孩子們能夠成長茁壯,

慈光基金會/慈馨兒少之家/慈馨少年家園
祝福您
中秋佳節平安❤快樂

自立與服務的旅程~環保藝起來,串起你我心

文/研發暨社會資源組

第三年了,利用整個暑假籌畫,至台中和平區三叉坑部落進行「服務」。在過程中學習合作、決策、執行和解決問題。

籌備小組的幹部們有一半以上是第一次擔任組長,甚至是第一次參加服務學習。
第一次的探路,籌備小組初次練習和三叉坑窗口合作。
籌備了一個月,才知道有部分的孩子不在部落,服務內容需要重新調整與因應。
與主管報告的第一次會議,幹部們、指導老師們都紛紛的留下淚水。

這是一趟汗水摻雜著淚水的服務學習,放手讓少年們與暑期實習生老師共同經歷一場生命成長的過程;讓我們一起來見證少年們的學習與成長吧!

總召/小恩/高二
第一次的籌備會議,讓我明白了什麼叫作主席。一開始我真的不知道怎麼帶領這個團隊,很多人跟我說「你講話要大聲,也要有氣勢。」我不是一個有氣勢的人,所以透過擔任總召,讓我慢慢地去突破。
生活組/組員/阿丞/國三
很開心第一次參加服務學習,邊做事邊調整自己的狀態,讓我印象最深刻的部分,以前我總是沒有把別人的話聽完就直接行動,導致經常做錯事,但透過在生活組的學習,我發現自己能夠慢慢練習把別人所交代的事情聽完再行動,這是我很大的進步。
活動組/副組長/小含/高一
這是我第一次選副組長,面試的時候非常緊張害怕,還好我選上了!
我很謝謝組長、組員和指導老師,我在他們身上看到老師的身影,才知道原來平常老師們辦活動的辛苦!
器材組/組長/阿昶/高二
因為是第一次擔任組長的角色,更是第一次參加服務學習。所以完全沒有概念,每次開完會,都會讓我很有挫折感;後來自己開始練習和組員溝通,慢慢的大家比較能夠配合,也比較願意合作。

自立與服務的旅程~夏之旅暨服務學習成果發表

「今天在台下聽大家的分享,感覺不像來參加發表會,像是來徵才的。您們的表達、簡報和學習態度已經具備很棒的能力!」博大科技股份有限公司公益窗口康阿姨在台上分享著。
「在分享過程,我一直聽見『我要謝謝…、感謝…。』孩子們,你們很棒,都有一顆感恩的心與彼此欣賞的氣度!」台新銀行蔡經理回饋著。

每年暑假兩個月時間籌畫、三天的時間執行,結束後讓每組能夠練習製作簡報,並上台分享學習與成長。今年,兒少之家的孩子們來到了台北,進行三天兩夜的自立旅行;而少年家園的少年們則邁入第三年,持續前往台中和平區三叉坑部落進行服務學習。

這是暑假特別的活動,也是孩子們生命中寶貴的經驗,因為一切都要靠自己、靠團隊,共同合作完成這趟旅程。透過成果發表,讓孩子們整理自己的學習與成長,有國中的組長第一次製作簡報,花了好長的時間才完成;有國小的孩子,第一次上台分享,即使雙腳顫抖,在姐姐的陪伴下,勇敢的表達自己的學習。

圓一個【馨】夢

文/少年家園資深社工 蘇盟惠

圓夢計畫是慈馨少年家園與彰化師範大學華人生涯研究中心的合作計畫,透過後現代的生涯輔導理念,陪伴家園少年進行生涯探索與規劃。在計畫中透過具輔諮背景學生輔導員一對一的陪伴,重視每個人獨特的生活經驗及脈絡,輔以圓夢平臺相關資源,協助少年整理生命經驗,從中發掘自我優勢,學習在既有生活條件中,了解自我、訂定生涯目標、實踐夢想。

透過skype系統進行一對一談話與討論。

計畫之初的對象鎖定家園6位高三生,這個階段對於未來的生涯探索處在一個分野,故期待透過輔導員的角色,帶給少年不同的刺激與發想;惟輔導員對於少年們生活的場域是不熟的,故透過工作坊的設計,讓輔導員們對於少年的生活與居住場域有初步的了解,也讓高三的少年與輔導員們進行第一次的面談與認識。

107年7至8月開始第一階段的陪伴,彰師大輔導員便碰到不同少年的狀況;有些少年對於生涯議題概念尚淺,有些少年覺得這議題太過沉重而不見得願意談生涯,於是乎對於計畫的目標需要重新的確認及討論。對於家園少年來說,第一次參與這樣的計畫,與輔導員的關係尚未建立,也尚未好好的暖身,曲慧娟(2008)【註】提到好的暖身活動會凝聚成員向心力,形成好團體動力,引導團體成員在安全、信任的氛圍中,充分表達真實的內在自我。
於是在雙方的討論下,將陪伴策略做些調整、陪伴步調也要放慢,讓少年們也漸漸的與輔導員們調頻,調到一個彼此都舒適的頻道。

透過面試工作坊協助,掌握面試的關鍵重點。

107年9月第二階段開始,少年更多主動與輔導員分享自己對於課業學習上的困難、對未來的想法或是自身的狀態,少年會好奇「我適合念某某科系嗎?」、「某某科系跟某某科系的差別是什麼?」、「我好像可以做某某行業…但是厚…」,當少年提出想法或自我分析,輔導員傾聽且一同討論,那是一種被支持、被理解及被接納的歷程,彼此從而有對話的可能。

108年2月第三階段開始,第一屆的少年們已經考完學測,開始在準備備審資料及面試,對於自己夢想的科系與學校有更多的探索;另一部分,第二屆少年進到計畫。
這次,與華人生涯研究中心討論,剛開始的暖身是需要一些時間建立關係的。於是,第二屆的少年由升高一少年開始,並依據第一屆陪伴的經驗,讓第二屆的陪伴更有結構化,也更能靠近陪伴少年圓夢的目標;所以這階段同時有兩屆的少年進行圓夢計畫。

在生涯工作坊中看見自我優勢,建構生涯藍圖。

第一屆的少年在本階段會有面試工作坊來協助少年們準備大學面試或工作面試的實際演練;透過彰化師範大學劉淑慧教授分享在面試過程中需要注意的態度與如何表達,並邀請輔導員協助少年製作履歷自傳並進行初步面試的準備;再由台中教育大學許碧芬教授進行實際升學或就業面試,後續針對面試給予建議。透過老師的建議,在面試過程中給予少年肯定,並讓少年看見自己在表達上可以再增強的是什麼。

第二屆的少年則依循的第一屆的經驗,於2月28日設計生涯工作坊,讓少年在進入一對一陪伴前,進行自我探索與認識自己對於未來的初步發想。有少年說「我以後想開一間有特色的咖啡店」、「我想製作很好吃的甜點」、「我想要照顧家人」…
等,少年開始去建構自己的生涯藍圖。

從圓夢計畫的執行至今,第一屆的少年有幾位已錄取自己喜歡的大學科系,近期正在準備一日大學生的體驗。在圓夢計畫的協助下,少年在對於學校科系的選擇是有更清楚的圖像,且在準備備審的過程,也與少年討論資料可以如何準備及呈現。
有位少年提到在工作坊中面試老師的提醒她都記得,也在面試前重新思考一次,讓
她更有信心面對面試;另一位少年提到好險有先練習過,自己是比較不緊張的。

慈馨團隊與彰師大輔導員建構合作共識。

在圓夢的過程,需要花時間透過對話去表達自己的想法,也透過「說」,讓自己被理解,以及經驗的再整理;輔導員就像指北針,引領你往夢想的方向前進,而自己是掌舵手,夢想的方向可以討論、可以陪伴,但路要自己走;夢想也需要實踐,需要一步一步踏實的執行,每天一小步一小步的耕耘。


【註】曲慧娟(2008) 心理劇暖身技巧初探 https://www.psychspace.com/psych/viewnews-3052

我們開店囉!–我家也有福利社

文/資深資訊管理員 王元鼎

「老師!今天有福利社對不對?」
「老師!今天有賣什麼飲料?」
「老師,明年我也可以當店員嗎?」
「老師,最近怎麼沒有打折!」

太忙碌了,老師也跳出來幫忙!

自從福利社有了實體店面之後,孩子對於福利社方案的興趣又更提高了,常常會聽孩子好奇今天開店有什麼東西、好奇有沒有折扣、好奇是否有機會成為福利社的店員,而這一切,都源自於一個小小的發想。

最初,我們觀察到孩子取得日常用品方式很便利,在使用的時候也不會特別愛惜,總覺得東西壞了再申請就好。我們發現孩子並沒有被建構「這些物品是需要別人花錢買來的」的現實感。因此,除了日常生活加以宣導之外,更著手設計第一代的福利社方案,我們設計代幣讓孩子透過代幣「購買」自己的生活用品,清楚商品價,
也練習分辨,哪些東西是必需品、哪些是奢侈品。

付的錢對嗎?確認結帳金額很重要喔!

方案草創時,福利社有點像麵包車或小蜜蜂的概念,每個月有一至二個週六下午,工作人員推著貨品車到家童生活的樓層去販賣商品。運作了幾年,孩子漸漸有概念,知道代幣要拿來購買自己缺乏的必需品,也知道這些物品不是憑空得來,而是需要花錢的,要好好珍惜。

於是,我們漸漸把目標推向更上一層樓;以往孩子是福利社的購買者,現在他們是否可轉為福利社工作人員?或許讓孩子一起參與,孩子可以有更多的學習!於是,我們招募家童做為福利社的助理,開始學習要準時上班、要填寫工作紀錄、要盤點商品數量、補貨、標價、以及留意有效期限…。

盛況空前,大排長龍。

少年家園落成後,我們計畫利用七樓的空間,擺放貨架,讓福利社不再是推車販賣的型態,而是有了固定場所,有了店面。
因此,第一梯次工讀的孩子,角色就轉變為店員,在實體商店運作初期,他們要幫忙組裝貨架、搬運商品、打掃庫房、盤點商品、商品建檔、學習開店流程、學習使用結帳系統。因為不熟悉,他們在過程中不斷地遇到問題、不斷地想辦法解決。

「老師,這個貨架好難移動。」
「老師,這個商品要怎麼標價?」
「老師,我發現這個系統掃描條碼反而比較慢,用打字去查比較快耶!」
「老師,我們以後可不可以賣包包?」
「老師,聖誕節要到了,有沒有特別的活動?」
「老師,這種餅乾其實很難吃,我們都不喜歡買。」

要買的東西好多,趕快下手!

因為擔任店員,角色和任務不一樣了,這刺激著他們去思考商店經營需要哪些元素,讓他們有許多的發想跟解決能力。帶著孩子學習的過程,總能看見他們的進步,我常常喜歡問他們的想法是什麼,然後結合福利社方案的用意,引導他們有更深度的學習,而這群店員聽完之後大部分都能理解,有時候還會提出好方法幫忙解決難題。

第一梯次的店員熟悉工作運作模式之後,成了資深店員,也晉升成幹部,他們得排班學習當值班經理,並帶著第二梯次的新店員學習,這段歷程對幹部的衝擊應該是最大的。

「老師,為什麼小雨跟阿水他們一起工作的時候很常吵架啊?」
有一次在幹部會議中,小今忍不住問了這問題,小可、小月、小因馬上就有共同的感受,小因:「我覺得小西他上班都不認真,跟他講話他好像都不在意。」
「嗯,你們看見了要帶新人的不容易;這很棒,對於新進的店員,我想他們都有不同的狀態,你們要不要多說一點當時發生的狀況?」我帶著幹部們去理解新人的個性、做事的風格,然後讓幹部調整帶領的方式。

思考著自己的錢還夠買哪些東西。

我跟幹部們說:「我們重點是要讓新人學會這件事,而不是讓他們害怕做這件事,我知道會遇到很多困難,但每次開店我也會陪著你們一起,或許新人進步的速度很慢,但我們要的就是他們願意學習、願意進步,這樣就足夠了。當初我在培訓你們的時候花了將近二個月的前置時間,但這批新人卻是直接上場,當然會遇到很多挫折,我相信你們幹部的用心,新人都能感受,也相信新人慢慢來一定有辦法學會,這是傳承與學習中最重要的事情。」 之後,這些幹部們調整好心態跟目標,在帶領新人的過程中漸漸成長。看見新人一步一步的熟悉流程,也漸漸能應付各種層出不窮的狀況,以往都會一直抱怨新人狀態不好的小可,開始在工作心得寫下他看見新人進步的地方;以往多僅止於觀察的小今,也能找到好的時機跟想法去提醒面對問題的新人。

福利社店面開張大吉,福客常臨,揭匾!!

今年四月,我們更新實體店面位置,設立於少年家園一樓辦公室間,還舉辦了一個盛大的喬遷開幕儀式。開幕當天孩子們大排長龍,對新的福利社非常期待,我們發現福利社不僅提供商店運作與服務,還成為孩子們交流學習與回憶的特別空間。

未來,福利社方案一定還會成長,會有不一樣的樣貌,是孩子們很重要的學習場域。我們的初衷就是抱持著相信,相信孩子們的能力、相信全家人共同創造的價值,並透過彼此的陪伴與練習,培養孩子們的實務操作技能,增強他們的自信與成就。我們在慈馨家,開店囉!

吾家有女初長成

文/家主任 詹前柏

在這粽艾飄香、綠樹鳴蟬時節,很高興慈馨家有四位孩子順利升讀大學,其中還有一位考上國立大學;而三位國中生,也都順利地考上他們第一志願的公立學校;很特別的是,這幾位都是女孩子。看見這些孩子從初來時的畏縮與茫然,長到現在對自己的未來充滿希望與自信,不禁為孩子們的努力與生命韌力喝彩。同時,對於這些不疲不棄,陪伴她們一路走來的夥伴們以及關愛她們的大德們,心中更充滿了敬佩與感動!因為這些孩子在課業學習的歷程中,曾經充滿了挑戰與挫折;她們一次次的在挫折中想放棄,又一次次地被重新燃起鬥志。而在考前的「夜衝」階段,夥伴們陪她們一起備戰,疼愛她們的月瑛阿姨更是每天晚上提供美味的宵夜為她們打氣。很高興孩子們終於展現學習成果,回報大人們的用心與愛心。

近年來政府調整家外安置孩子的安置政策~親屬寄養優先、其次是寄養家庭、最後才是機構安置,安置機構成為兒少安置的最後選擇;影響所及,使機構安置之孩子的議題也越趨複雜與困難。慈馨兒家目前約有一半的家童是領有身障手冊,此外許多孩子有過動(ADHD)、認知障礙、學習障礙、或情緒障礙等議題。除了必須連結學校的個別化教育計畫(IEP),也需諮商師、身心科醫師、職能治療師等多種資源的協助;在生活照顧上,夥伴們也必須學習特教的知能,才能滿足個別孩子的不同需求。

有人形容我們的保育/生輔夥伴要像八爪章魚,還要具備十八般武藝,才能在孩子的照顧上面面俱到。這些無怨無悔、默默付出的「媽媽」們,正是孩子們生命成長的重要推手。而所有發揮愛心,出錢出力的大德們,則是提供孩子們安心學習與安定生活的後盾。其他如聯詠科技、山葉機車、捷立科技…等企業,展現社會責任,願意提供孩子們職場的體驗與認識,既拓展了孩子們的視野,也增加社會接觸的機會;扶輪社、同濟會、獅子會以及許多愛心團體,贊助各類方案的經費,給予孩子及時的幫忙;這些都是孩子們成長的重要元素與動力。期盼孩子們能夠珍惜這些善緣,上了高中與大學後,繼續努力學習;未來能開創自己的璀璨人生,並為社會做出貢獻,以回饋大家給予的愛。

教育像風,用身教和生命實踐

「教育就像風一樣,有時候雖然看不到,但是卻能夠造成極大的影響力」左鎮國中蔡宜興校長,與同仁們勉勵著。

這天,家裡的社工、心理師、行政人員,前往台南左鎮國中進行觀摩與交流。全校只有三個班級、58位學生,校園不大,但處處可以看見學校得用心,空氣裡瀰漫著自主學習的氣息,孩子自發的進行科技教育、戶外教育學習。

「慢,但是會到。」一位國中的孩子登上合歡山山頂後,教會蔡校長的一件事情,也給了慈馨夥伴深深的省思。陪伴孩子的過程中,是不是保持著那份初衷,和願意相信的心。生命有他成長的步調,需要反覆學習的過程,即使慢,但一定能夠到達!

願我們都能像風一樣,無形之中用生命影響生命。

面試,是一種對自己的相信與認識

晚餐時段,幾個大孩子坐在餐桌上熱烈的討論著。
「你要更有自信一點啦!你應該…」
「我也覺得,你可以再多分享一些…」
原來,是今年三位高三應屆畢業生,為大學推甄入學的面試準備著。

如何自我推薦、理解面試委員的提問、適切的應答,彼此互相演練、相互給予建議。一次又一次的練習後,看見原本緊張講話不順暢的孩子,越來越有自信,也越來越有笑容。

緊張是一份力量,表達了在意與對自己的期許;而透過同儕間的練習,找到與緊張合作的方法,為自己帶來更多的勇氣!如同孩子說的「面試,是讓老師們更認識你,也讓你更認識自己!重點不在於講的好不好,而是你夠不夠相信你自己!」

讓我們位這週要面試的準大學新鮮人,一起加油打氣吧!