用生命陪伴生命 感受愛的溫度☀

「老師,前面有階梯,小心喔!」婷婷輕聲地提醒著,小心翼翼帶著紹慈老師走到佛堂,這是婷婷每次課輔前的貼心任務。

紹慈老師對孩子來說有些特別,雖然眼睛看不到,但臉上總是帶著微笑,什麼問題都難不倒她。課輔地理科目時,婷婷會說出自己的問題,紹慈老師回答,透過這個歷程,婷婷學習歸納自己的問題,並練習如何將問題好好說、說清楚。

「老師,您要怎麼坐公車上班?好危險喔!」「老師,你以前讀書是不是很辛苦?」「老師,您要喝水嗎?我幫你倒。」其他幾位孩子特別在下課前站在門口等待,希望可以一起陪伴紹慈老師走到門口。在紹慈老師身上,孩子們看見面對生命挑戰的勇氣與態度,也學習對身邊需要的人付出關心與幫忙。

上週段考剛結束,這週課輔老師仍持續陪著孩子檢討、訂正考卷,看看哪裡不小心做錯了,檢視哪個地方自己還沒學會。感謝每一位課輔老師的用心陪伴,讓孩子感受到生命的溫度。

趁著連假,跟孩子一起創造生活體驗吧!❤️

食衣住行,是生活基本所需,如何陪伴孩子在生活中養成獨立自主能力呢?在「食」的教養上,慈馨兒少之家特別訂定每周日為「親子下廚日」,少年家園更提升為放假日皆由生輔老師帶領孩子們討論,如何料理三餐,此時,孩子們各式各樣的想法和意見,就會通通跑出來。

「老師!您看這個圖片的炒麵看起來好好吃喔!有機會可以做做看嗎?」為了引起孩子烹煮的興趣,老師會和孩子一起研究食譜,然而,各式美食圖片是誘因,最重要的是「放手讓孩子做,給出機會讓孩子嘗試」。
看完食譜,老師帶著孩子先看看冰箱裡庫存的食材,份量不足或缺少的食材就會到慈馨家的廚房拿食材,少家的哥哥姊姊則需要利用小家代幣購買,模擬自立在外的生活。

「老師,讓我切菜,讓我…讓我…」
「你這樣不行啦,這樣才對…」
「來,姊姊幫你,下次就換你試試看喔!」

過程中,吵吵鬧鬧是正常的,孩子需要的是反覆練習、耐心的陪伴與引導,在一次次的經驗中,能力漸漸養成。親愛的爸爸媽媽們,利用假日跟孩子們一起下廚,創造不一樣的生活體驗與學習!

中秋佳節平安

圖/慈馨兒童作品

又來到了一年一度的中秋佳節,
在這團圓的日子裡,不管是不是和家人在一起,
只要有愛,心都能感受到溫暖。

感謝您們的支持,
讓慈馨的孩子們能夠成長茁壯,
感謝您們的陪伴,
一起經歷2020年的動盪。

慈光基金會/慈馨兒少之家/慈馨少年家園
祝福您
中秋佳節平安❤快樂

職場實習Part2~分享學習的成果與喜悅

撰稿 / 社資組社工實習生喬元

「這次實習,我發現自己好像比較適合動態一點的工作。」
「早上五點就要起床上班真得好辛苦,有一次腳踏車騎到半路壞掉了,我只好牽車走路上班!」

「一開始挖冰淇淋份量很難拿捏,但現在越挖越順手了。」
職場實習成果發表會上,七位少年們分享這段實習過程的心得與收穫。
關於職場,少年有許多想像,透過店家的引導與陪伴,少年才能真實體會工作的樣貌。一位商店老闆分享:「剛開始我有點心急,很想趕快把技能傳授給孩子,但發現他沒有辦法吸收,所以我試著放慢步伐,陪他慢慢釐清每個步驟細節…」
老闆娘更每天用心準備豐盛的便當,讓少年有足夠的體力面對挑戰,在在感受友善商店疼惜孩子的心。
感謝今年七家的友善商店給予實習的機會,透過「做中學」,少年一步步建構對於未來職涯的想像,也在過程中培養做事的態度與責任。
邀請親愛的家人們,有空光臨友善商店喔!

☀排隊古早味飯糰~劉姊姊二代飯糰(台中市大里區大明路168號)
☀冰沙x冰淇林撞出好滋味~ 2 in one冰淇淋專賣店(台中市大墩14街170號)
☀全年不打烊~7-11樂東門市(台中市東區東英路331號)
☀療癒的味道~春漾芳香(台中市大進街1號3樓之2)
☀服務揪感心~永杰汽車保養廠(台中市東區東光園路223號)
☀毛小孩的救星~何康動物醫院(台中市東區十甲東路657號)
☀無添加的好味道~玖伍蔬食手感烘焙(台中市進德路95號)

職場實習part1~職前探索與準備

撰稿 / 少年家園社工員蘇盟惠

每年暑假,慈馨家會安排國三升高中的少年,進到職場進行兩個禮拜的實習,讓少年在現實的社會情境中,體驗並學習職場的工作態度與樣貌。

這時期的少年正值青黃不接的階段,對於自己想要的實習場域,較難去表達想法並做決定,因此,生輔老師從平時生活中發掘少年們的優勢和潛能,進一步引導少年思考興趣的職場。透過賦權,少年們練習填寫實習申請單,說明自己的實習計劃,並實際到實習場域進行面試,練習表達自己的想法與期待。

「老師,我要怎麼去到實習的店家阿?」
「老師,你看我明天穿這樣去實習可以嗎?」
「每天早上5:30就要實習了,好擔心我會遲到!」

面對少年的焦慮和疑問,生輔老師陪著少年討論,一同面對問題、解決問題。實習第一天,一位生輔老師也跟著起了個大早,依照先前與少年一起繪製的路線圖,陪伴少年前往實習場域。

沒有什麼是準備好的,但透過每一次的討論、練習,相信少年們可以依著自己的步調,一步一步向前行。

木箱鼓才藝課程~看見不一樣的自己

動次答次動次答次……周日的上午,慈馨少年家園傳來陣陣鏗鏘有力的聲響,原來,是少年們正在進行木箱鼓課程。
「雖然我現在還看不太懂樂譜,但我會看著姐姐們怎麼打,努力跟上他們。」小欣今年國二,這學期剛加入木箱鼓課程,是裡面年紀最小的,嬌小的身影背著大大的木箱鼓,今天第一個就進到教室,幫忙佈置上課場地。「一開始要來上課有點擔心,還好庭妤老師很溫柔、會慢慢的教我,所以每次打鼓的時候心情特別開心!」
另一位肢體障礙的小歡,左手無法使力,但她說:「只要我能夠跟上大家的節奏,就覺得特別有成就感,原來單手打木箱鼓,我也可以做得到!」
兩年前,家裡的少年們自發性發起學習木箱鼓的想法,邀請了庭妤老師陪伴至今。過程中,少年們重新看見自己的亮點,並用自己的方式面對學習上的挫折。與大家分享一小段練習的片段,邀請大家分享,給少年們一點鼓勵吧!

倒數1天,邀請大家一起為考生加油💪

「要開始讀書了!」「剩下10天,加油!讀書!!」少年在日曆上倒數著會考日子的到來。
今年家裡有7位國三的少年,明天即將要面臨重要的升學考試,這段時間少年家園瀰漫著緊張、焦慮與不安的心情,每天晚上即使到了12點還是燈火通明,少年們用自己的方式,把握最後衝刺的機會。

孤單的反映

《馨的聲音》莊柏宣心理師
某天晚上,因一些業務耽擱了原先的用餐時間,我來到餐廳後,發現孩子們大都已離開餐桌自由活動,只剩下三三兩兩的孩子零散地聚集在餐桌旁吃著飯、聊著天。
盛完飯,我選了空無一人的桌子,想趁吃飯的時間好好讓自己放鬆也放空一下。正當我緩慢感受著心裡片刻的寧靜,一個女孩悄悄走到我身邊:「老師~我可以陪你一起吃嗎?」
突然由放空中被拉回現實,我愣了一下後回應:「當然可以啊!」等她坐穩在椅子上,我好奇地問她:「怎麼想來陪我吃飯呀?」她挖了一口飯,半懸著湯匙在空中:「因為看到老師自己一個人坐,感覺很孤單的樣子,所以就來陪你吃飯啦!」
我突然覺得這個原因很有意思,便又繼續問了下去:「所以你覺得『一個人吃飯』是很孤單的啊~那如果你自己一個人吃飯的話,要怎麼做才不會覺得孤單呢?」她停下手中的湯匙,咬了幾口飯後看著我微笑:「我希望有人可以陪我。」說完,繼續埋首在她的碗裡。
當下我心底暖暖的。
孩子用自己希望被他人善待的方式,同樣地善待我;孩子希望自己孤單一人時有人陪伴,於是看到獨自吃飯的我便連結到了孤單的意象,接著起身走來我身邊坐下,想要讓我感受到他的陪伴而不那麼孤單。
回想起那天,當天的菜色是什麼我都忘了,卻永遠忘不掉被孩子這樣的善意感動的那一頓晚餐。
⊙心理師小觀察:在與孩子的互動中,孩子對你展現的親近行為,往往也是孩子在相同情境下希望你能與他貼近的方式。

少年生涯探索

乍暖還寒的三四月天,對慈馨家的少年來說是個忙碌的季節。今年,家裡有7位國三和4位高三的少年正在為升學而努力,慈馨的孩子沒有家人可以陪伴討論生涯,老師便成了家長的角色,透過「生涯測驗」與「生涯會議」,帶著少年自我探索、討論生涯、練習為自己做決定,並陪伴少年準備備審資料、考試及面試。

「老師,我以後想要開一間餐廳,讓沒有飯吃的人可以來吃!」國三的小希開心談著未來的目標。透過生涯會議,小希發現自己對烹飪餐飲有濃厚的興趣,決定參加高中餐飲科的特別招生考試。為了準備術科測驗,小希在家裡的餐廳跟廚房阿姨學習切菜,即使手指不小心切傷了,她仍堅定地告訴老師:沒關係,我可以繼續練習!

生涯,是一連串作決定的過程,然而,每一個決定都需要勇氣,每一個決定都不容易。這些日子,謝謝老師們陪著少年一起忙碌著,今天,是小希特招考試的日子,邀請大家為小希以及這群少年加油,希望每個孩子都能遇見更美好的自己與未來。